{"id":1543,"date":"2022-04-05T11:33:52","date_gmt":"2022-04-05T14:33:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.nucleoestudo.ufla.br\/niesp\/?p=1543"},"modified":"2022-04-05T11:36:08","modified_gmt":"2022-04-05T14:36:08","slug":"ii-boletim-quem-engatinha-aprende-a-andar-a-historia-do-curso-empreendedorismo-na-escola","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.nucleoestudo.ufla.br\/niesp\/index.php\/2022\/04\/05\/ii-boletim-quem-engatinha-aprende-a-andar-a-historia-do-curso-empreendedorismo-na-escola\/","title":{"rendered":"II Boletim – QUEM ENGATINHA APRENDE A ANDAR: a hist\u00f3ria do curso empreendedorismo na escola"},"content":{"rendered":"

Atualmente, percebe-se que as necessidades do mercado de trabalho v\u00eam se modificando ao longo dos anos, e a educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 parte dessa mudan\u00e7a que ocorre na sociedade, adotando estrat\u00e9gias de ensino que busca tornar o aluno como sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, a educa\u00e7\u00e3o empreendedora consiste em uma proposta de ensino, que aborda pr\u00e1ticas que contribuem para o est\u00edmulo de habilidades que possam ser utilizadas em diferentes situa\u00e7\u00f5es, e interferir no progresso dos pa\u00edses (LIMA et al., 2015). A forma\u00e7\u00e3o voltada \u00e0 promo\u00e7\u00e3o de caracter\u00edsticas empreendedoras favorece esses indiv\u00edduos por meio da capacita\u00e7\u00e3o, inova\u00e7\u00e3o e do desafio de superar os pr\u00f3prios limites (GUERRA; GRAZZIOTIN, 2010; LIMA et al., 2014).<\/span><\/p>\n

Diante de tais fatos foi pensado o curso de extens\u00e3o de longa dura\u00e7\u00e3o \u201cEmpreendedorismo na Escola\u201d, com o prop\u00f3sito de ministrar um curso para alunos das escolas p\u00fablicas do munic\u00edpio de Lavras sobre a tem\u00e1tica do empreendedorismo e estimul\u00e1-los na constru\u00e7\u00e3o de atitudes empreendedoras e de novas perspectivas sobre empregabilidade. Dessa maneira, utilizou-se das metodologias ativas de aprendizagem com o prop\u00f3sito de tornar os alunos protagonistas do processo de ensino-aprendizagem.<\/span><\/p>\n

Assim, prop\u00f5e-se compreender a trajet\u00f3ria do Curso Empreendedorismo na Escola ao longo dos anos. Para isso, a metodologia escolhida foi de natureza qualitativa, por meio da aproxima\u00e7\u00e3o entre o ambiente e o pesquisador, caracterizando-se como um estudo de caso quanto aos seus procedimentos. Foram analisadas quest\u00f5es como a temporalidade da execu\u00e7\u00e3o (dura\u00e7\u00e3o) e os materiais utilizados; atividades realizadas em sala de aula com os alunos; reuni\u00f5es gerais da equipe do curso; eventos de fechamento interno e externo com os alunos e o sistema avaliativo.<\/span><\/p>\n

Nos resultados, pode-se observar a transforma\u00e7\u00e3o do curso desde o ano de sua cria\u00e7\u00e3o (2015), enquanto curso de curta dura\u00e7\u00e3o, at\u00e9 o ano de sua reestrutura\u00e7\u00e3o (2018), no qual passou a ter longa dura\u00e7\u00e3o e explorar os tipos de empreendedorismo: o privado, social, p\u00fablico e o intraempreendedorismo.<\/span><\/p>\n

Nesse processo, os professores passaram a desempenhar o papel de facilitadores do ensino e n\u00e3o detentores do conhecimento. Ademais, verificou-se a evolu\u00e7\u00e3o do curso entre os anos de 2018 e 2019, principalmente com a realiza\u00e7\u00e3o da feira de empreendedores mirins, o \u00eaxito quanto aos materiais did\u00e1ticos confeccionados, al\u00e9m de estimular o comportamento empreendedor nos estudantes.\u00a0<\/span><\/p>\n

Sendo assim, o empenho da professora coordenadora do curso, dos discentes integrantes do projeto, da coordena\u00e7\u00e3o da escola e o envolvimento do corpo docente com o projeto tornou poss\u00edvel a promo\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica do empreendedorismo na escola, caracterizando-a como uma a\u00e7\u00e3o empreendedora.<\/span><\/p>\n

Refer\u00eancias:\u00a0<\/span><\/p>\n

ANDRADE, Daniela Meirelles; ASSIS, Camila; RIBEIRO, Gabrielly Fernandes; TOLEDO Ana Clara Andrade; SILVA, Sara Aparecida Marques. Quem engatinha aprende a Andar: A Hist\u00f3ria do curso Empreendedorismo Na Escola. <\/span>VIII Encontro Brasileiro de Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica, Bras\u00edlia\/DF<\/b>. Sociedade Brasileira de Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica (SBAP), 2021.\u00a0<\/span><\/p>\n

GUERRA, M. J.; GRAZZIOTIN, Z. J. <\/span>Educa\u00e7\u00e3o empreendedora nas universidades brasileiras. <\/b>In: LOPES, R. M. A. (Org.). Educa\u00e7\u00e3o empreendedora: conceitos, modelos e pr\u00e1ticas. Rio de Janeiro: Elsevier: S\u00e3o Paulo: SEBRAE, 2010.\u00a0<\/span><\/p>\n

LIMA, E.; HASHIMOTO, M.; MELHADO, J.; ROCHA, R. <\/span>Brasil:<\/b> em busca de uma educa\u00e7\u00e3o superior em empreendedorismo de qualidade. In: In: GIMENEZ, F. A. P. et. al. (org.) Educa\u00e7\u00e3o para o empreendedorismo. Curitiba: Ag\u00eancia de Inova\u00e7\u00e3o da UFPR, 2014.<\/span><\/p>\n

LIMA, E.; LOPES, R. M. A.; NASSIF, V. M. J.; SILVA, D. Oportunities to improve entrepreneurship education: contributions considering Brazilian Challenges. <\/span>Journal of Small Business Management<\/b>, v.53, n.4, p. 1033\u2013105, 2015.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Atualmente, percebe-se que as necessidades do mercado de trabalho v\u00eam se modificando ao longo dos anos, e a educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 parte dessa mudan\u00e7a que ocorre na sociedade, adotando estrat\u00e9gias de ensino que busca tornar o aluno como sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, a educa\u00e7\u00e3o empreendedora consiste em uma proposta de ensino, … Continue lendo “II Boletim – QUEM ENGATINHA APRENDE A ANDAR: a hist\u00f3ria do curso empreendedorismo na escola”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-1543","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-boletins"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.nucleoestudo.ufla.br\/niesp\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1543","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.nucleoestudo.ufla.br\/niesp\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.nucleoestudo.ufla.br\/niesp\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.nucleoestudo.ufla.br\/niesp\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.nucleoestudo.ufla.br\/niesp\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1543"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/www.nucleoestudo.ufla.br\/niesp\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1543\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1546,"href":"http:\/\/www.nucleoestudo.ufla.br\/niesp\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1543\/revisions\/1546"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.nucleoestudo.ufla.br\/niesp\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1543"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.nucleoestudo.ufla.br\/niesp\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1543"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.nucleoestudo.ufla.br\/niesp\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1543"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}